6份針對性、時效性不強的政治教案被現場把脈；8個教育實踐中的具體矛盾有了應對舉措……連日來，海軍某試驗訓練區把提升基層政治教員抓教能力作為開展年度主題教育的“第一課”，組織師、團、營、連四級政治主官對近年來教育中的突出問題“開方抓藥”，這是該試驗訓練區抓好主題教育的務實舉措之一。

“指導員，你講的事例我聽過多遍了！”年初，一名新任指導員在授課時被老士官現場打斷的事情，引起該試驗訓練區黨委的重視。對此，該試訓區按照以重點突破帶動整體推進的思路，圍繞抓教過程中的8類突出問題，采取上下查擺、集中研討、難題會診的方法，讓一線抓教者在疑難問題共解、經驗成果共享中提升實踐能力。同時，為保證各級主官能夠帶著問題來，帶著收獲回，他們篩選6份不合格教案現場把脈會診，并組織6名營主官準備精品一課供各級觀摩。筆者看到，圍繞“如何提升動中抓教質效”這一課題，某總站政委李海陸結合多年抓教實踐分享研究成果。“如何在演訓間隙開展小課輔導”“任務高峰期如何確保政治教育不斷線”等一個個針對性較強的問題被提出，引發在場人員的廣泛討論。

臺上要講出新意，臺后就得下苦功。環境構設分站指導員許文洲告訴筆者，他研究的“配合活動如何契合官兵的興趣”，正是自己的短板所在。登臺之前，他下功夫向分站官兵請教，梳理出受官兵歡迎的3種活動模式，引起大家共鳴。他表示，通過這次集中會診，自己開展主題教育的信心更足了。（祁祺 趙言）

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