學員在綜合演練中交流探討。閆曉強 攝

記者一行到國防大學聯合作戰學院采訪時，該院院長董連山剛剛從某重大演訓現場歸來。談及我軍火熱的聯演聯訓實踐，他的話語中有一種沉甸甸的責任感——

去年以來，全軍重大聯演的聯合指揮席位上，98%以上的指揮和參謀人員在學院培訓過；學院100多名中青年教員，以聯合指揮員的身份嵌入全軍和戰區組織的演習中，發揮了重要作用……

細數這一串數據，董連山說：“聯合作戰學院正努力朝著習主席指明的方向前進！”

2016年3月23日，習主席視察國防大學時強調：“要堅持把培養聯合作戰指揮人才突出出來。”4月20日，習主席視察軍委聯合作戰指揮中心時，語重心長地叮囑：要采取超常措施，多管齊下培養聯合作戰指揮人才，盡快有一個大的突破。

統帥的囑托，折射出我軍聯合作戰指揮人才隊伍建設的嚴峻現實：各級指揮員大多沒經歷過真實戰場的歷練，真正懂打仗、會指揮，特別是精通聯合作戰指揮的人才還比較匱乏。不少指揮員離聯合作戰指揮人才的要求仍有差距，“兩個能力不夠”“五個不會”等問題還不同程度存在。

作為全軍聯合作戰指揮人才培養的最高學府，國防大學也面臨著一系列艱巨的挑戰——新生的聯合作戰學院由多個院系和部門合并組建而成，原有任務不同、思維理念有別，學院建設的方向如何確定？課程體系如何設置？聯合作戰指揮教員隊伍如何培養……

銘記習主席視察時的重要指示，國防大學黨委把聯合作戰指揮人才培養作為辦學治校的重中之重、急中之急突出出來，聚焦“聯合”這個關鍵詞優化系室職能配置、科學編組教研力量、強化跨域深度協作。

聯合作戰學院堅決貫徹大學黨委部署，針對指揮員“五個不會”問題，以聯合作戰人才專業化培養為突破口，對課程結構和教學模式進行全面重塑，以壯士斷腕的決心意志強力推進教學和課程改革，建立起一套邏輯鏈路、培養規格、課程結構、教學內容全部向聯合作戰聚焦的新型課程體系。

“圍繞聯合作戰全新設計教學內容，重點班次課程更新率達90%以上……”某系主任鄶舟坦言，當初，系黨委向院黨委上報課程改革方案時，自己心里多少有些不托底。大量曾經的“精品課”被取消，沿襲多年的教學思路被改變，一些老教授感嘆“講了一輩子課，快退休了，反而不知道怎么講課了”。這份“重起爐灶”的課程改革方案，卻得到院黨委一班人的全力支持，并在全院推廣。

牢記領袖重托，學院上下聚焦聯合作戰指揮人才培養教戰研戰，開始了轉型重塑。

當時剛剛走馬上任的系主任王勇男迎來一場硬仗。人員定崗落編、融合重組尚未完成，學院卻要求新學年采用新的課程體系上課。此時距新學年開課，只剩兩個多月。

“全力推進教學科研創新是習主席的重要指示，也是培養聯合作戰指揮人才的基礎性工程。”王勇男與全系同志沒有一個人講條件，“學員‘等米下鍋’，教員豈能按部就班，一個字：干！”許多人吃住都在辦公室，硬是按時間節點完成了任務。

“聯合戰役軍團指揮員戰時主要指揮工作”是該系的重點教學內容，一位聯合作戰指揮培訓班學員告訴記者，學習期間，57個教學日安排了12個專題、27項作業內容、4種作業身份，最終形成37項作業成果，“研”和“練”的比重達70%。他感嘆：“強度之大、轉換之快、難度之高、要求之嚴，出乎意料。”

檢查驗收那天，上級督導組專家評價：這是一套符合備戰打仗要求、全流程全要素的聯合作戰指揮人才培養專業化課程體系。

幾年來，這個系接連打了兩場教學改革硬仗，先后構建了聯合作戰指揮課程體系1.0版和1.1版，如今正向完善2.0版沖刺。

為了聯合一往無前。靠著敢啃“硬骨頭”的精神，該系還創新了基于問題研究的理論課教學、基于實驗驗證的想定課教學、基于平臺系統的技能課教學、基于兵棋對抗的演習課教學等“六個基于”全鏈路教學新模式，配合新的課程體系教學。

在王勇男帶領大家打贏一場酣暢淋漓的硬仗時，某系主任楊飛龍的開局同樣面臨著艱巨的挑戰。

課堂上，一位多年從事作戰教學的教授侃侃而談，一名空軍學員卻接連指出3個問題：“教授，您剛才講的空軍編成實力與現行體制編制不吻合，無人機使用規模和方式與現有技術條件不匹配，空降兵使用方式與聯合作戰要求有出入。”

在學員對抗的演習場上，一位外聘專家對演習方案提出質疑：“你們組織的是聯合作戰演習，但排兵布陣還是老三樣，雖然設置了海、空元素，但基本沒有用起來，建議按照聯合作戰背景，重新優化演習方案。”

……

原本承擔陸軍指揮專業教學任務的教員轉崗培養聯合參謀人才，面對全新的教學任務，無論是基本理論、想定作業，還是參謀技能、系統操作，這個系的教員幾乎都得從頭開始。

回憶開局起步時的窘境，楊飛龍說“嘴上都急得起了泡”。那段時間，楊飛龍每天忙得連軸轉，辦公室成了他的第二個家。

要培養過得硬的聯合作戰指揮人才，教員必須有幾把“硬刷子”！學院黨委組織一場特殊的指揮所演習，基于聯合作戰背景、基于信息系統運用，全院95%的教員參加，人人進入角色，個個接受檢驗。

演中練、練中考、考中評。演習結束當天，院領導帶領機關和外邀軍兵種院校專家一起，對演習進行集體“會診”，列出13項55個問題。這場看似平常的演習在校園里掀起一場頭腦風暴，也讓大家看到了差距。

院黨委趁熱打鐵，叫響“走出軍種溪流，匯入聯合海洋”的口號，采取跨軍兵種代職“全方位塑造”、參加重大演訓“實戰化錘煉”、理論與實踐“深層次融合”等多種手段，為教員隊伍補聯合之“鈣”。

楊飛龍給記者列出這樣一組數據：全系所有教員都擁有到聯指機構參演、跟訓的經歷，10多人赴各軍兵種交流代職，全系年人均授課量達數百課時，形成了數十門課程的全新教學體系，其中作戰指揮類課程比重超過70%。

記者采訪當天，軍委政治工作部機關到學院所屬某演訓中心調研。

“沒想到，你們對聯合作戰的模擬推演這么逼近實戰！”負責某戰時政治工作項目研練攻關的同志，看完中心的技術演示后，對高級工程師胡曉峰說。整整一下午，雙方都沉浸在研究合作的氛圍中。

這樣的造訪已成為常態。如今，該中心已成為我軍名副其實的“戰爭實驗室”、聯合作戰指揮人才培養的“孵化器”。

幽默地自稱為“棋兵”的胡曉峰，是該演訓中心兵棋系統的開創者之一。為了把中心的年輕人扶上馬、送一程，63歲的他已延期3年退休。去年八一前夕，習主席簽署通令，為胡曉峰記三等功。

“行進在統帥關注的目光里，我們絲毫不敢懈怠。”當面聆聽過習主席重要指示的胡曉峰，深感責任重大。這些年，兵棋團隊在他和司光亞、吳琳等“領頭雁”的帶領下，取得累累碩果：先后完成600多類軍事規則模型設計，研制出30多套戰略戰役演習子系統，以及3款戰役兵棋想定作業系統，構建起我軍兵棋理論和技術應用體系，為聯合作戰指揮人才培養作出重要貢獻。

傍晚時分，聯合作戰指揮員培訓班的學員們正在分班討論，記者發現一個有趣的現象：每個班都堪稱一個“微縮版”戰區聯指。隊長李文鋒介紹，他們在編配班組人員時，會考慮將不同軍兵種的學員安排到一塊兒。

“聯合作戰指揮人才是培養出來的，也是‘熏陶’出來的！”李文鋒告訴記者，他們在編班、分組等幾乎所有的管理和生活細節中，想方設法為各軍兵種學員創造交流、互動的條件，營造聯合的氛圍。

采訪期間，恰逢學院政委李偉強就任。3年多前，李偉強就在聯合作戰指揮員培訓班學習深造。他信心滿滿地告訴記者：“聯合作戰學院因聯合而生，為打仗而建，我們必須始終牢記習主席的囑托，加快聯合作戰人才培養步伐。”

分享讓更多人看到